El objetivo principal de este proyecto es mejorar la calidad de la educación básica en el Bajo Noroeste de Haití reforzando los conocimientos prácticos de los directores de las escuelas nacionales en materia de supervisión pedagógica.
Apoyado por laAgence Française de Développement.
La mayoría de las prácticas de educación a distancia capitalizadas en este documento se pusieron en marcha en el contexto de la crisis vinculada a la pandemia COVID 19. Una transición casi «forzada» hacia el e-learning llevó a las organizaciones miembros de PARTAGE RISE a innovar inventando nuevas formas de hacer las cosas para dar respuestas y garantizar la continuidad del aprendizaje.
Las enseñanzas, el saber hacer y las competencias interpersonales desarrolladas durante este periodo, pero también descubiertas durante la capitalización, pueden reutilizarse para definir o enriquecer nuevas estrategias pedagógicas.
Permitirán :
Estos dcoumentos de sistematización realizados por San Juan en Ecuador permiten abordar ciertas actividades realizadas por la fundación para accompañar los niños a necesidades especiales.
El objetivo de los documentos son :
«Psicomotricidad Herramienta Terapéutica”
– Explicar la utilidad de la psicomotricidad como herramienta terapéutica en las diferentes áreas de la Fundación Centro San Juan de Jerusalén.
– Describir los beneficios que tiene la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa preescolar.
– Dar a conocer actividades psicomotrices para cada área terapéutica.
“Alteraciones de la deglución en la parálisis cerebral”
– Explicar los procesos de alimentación y deglución en niños con parálisis cerebral.
– Concientizar sobre la importancia del uso de técnicas adecuadas para la alimentación de un niño con PC.
– Explicar el proceso de descontracturación y posicionamiento correcto de un niño con PC, antes, durante y después de la alimentación
– Dar a conocer la experiencia de los profesionales de la Fundación Centro San Juan de Jerusalén, en el manejo de la alimentación en niños con parálisis cerebral.
“Casa abierta virtual: Nosotros somos San Juan”
– Brindar información sobre los servicios que ofrece la Fundación San Juan de Jerusalén
– Exponer de manera visual las actividades que se realizan en cada área de la Fundación.
– Mostrar la organización institucional y los espacios físicos.
– Dar a conocer sobre el trabajo transdiciplinario, integral e inclusivo que tiene la Fundación.
Estos documentos de sistematización fue realizado por San Juan en Ecuador, y se dirige a los educadores y padres sobre las implicaciones sobre la éducación de las difficultades de aprendizaje de niños y niñas en situación de discapacidades. Los documentos tienen especialmente en cuenta la COVID-19.
Objetivos de los documentos :
“Neurofunciones en el rendimiento escolar”
-Demostrar la importancia de las neurofunciones durante la primera infancia y su relación con la estructuración de la lectoescritura y cálculo a través de una intervención transdisciplinaria.
-Describir procedimientos claros y prácticos para la estimulación del desarrollo de las neurofunciones.
-Explicar la metodología de los rincones pedagógicos con un enfoque de neurofunciones.
“Orientación pedagógica en educación inicial durante la cuarentena”
– Explicar la importancia la educación inicial en los niños, para el desarrollo de habilidades necesarias para el aprendizaje.
– Brindar estrategias pedagógicas para el manejo de clases virtuales en época de pandemia.
– Describir la importancia de la educación emocional en la familia y la necesidad de la expresión de emociones y sentimientos.
“Desarrollo de habilidades básicas para el proceso de escritura”
– Describir las habilidades básicas para la adquisición de la escritura y su desarrollo.
– Explicar la importancia de la estimulación adecuada para del proceso de escritura.
– Recomendar actividades lúdicas para la estimulación de la escritura a través del juego.
“Técnicas para el desarrollo del lenguaje 0-3 años”
– Explicar cuál es el desarrollo normal del lenguaje de los niños de 0 a 3 años
– Dar a conocer técnicas de estimulación del lenguaje en niños de 0 a 3 años.
“Ser maestro y ¿quién piensa en mí?»
– Apoyar a los maestros a qué tomen un tiempo para sí mismo, de expresión, de compartir con otros en su misma labor, en este tiempo de pandemia dónde la participación del magisterio por la educación en línea ha sido fundamental.
– Proveer de estrategias de manejo del estrés, como son la respiración, relajación y trabajo manual.
Estos documentos de sistematización fueron realizados de parte de San Juan en Ecuador, y se dirige a los padres (y los profesionales) sobre el papel de la familia en el acompañamiento de un niño con discapacidad. Los documentos tienen especialmente en cuenta la COVID-19 y proponen actividades y rutinas para realizar en casa.
Objetivos de los documentos :
“Rol de la Familia y el niño con problemas de aprendizaje y/o discapacidad”
– Brindar información acerca de los cuidados médicos de un niño con discapacidad durante la cuarentena.
– Explicar acerca de la intervención terapéutica a través de tele terapia y la importancia de las rutinas.
– Guiar a los padres sobre el manejo de la conducta en niños con o sin discapacidad y la familia en tiempo de cuarentena.
“Mi hijo, mi espejo”, “Límites, contención en crisis”
– Concientizar en los padres y madres la influencia vital que tiene su personalidad, y forma de crianza en el desarrollo integral de sus hijos/as.
– Reflexionar sobre cómo los límites y rutinas son una de las bases de seguridad más importantes para los niños/as y adolescentes en su crecimiento.
SINTESIS GRUPO DE APOYO
– Brindar un espacio virtual e interactivo dónde los padres puedan compartir sus vivencias, sintiendo la confianza y respaldo de los demás.
– Descubrir herramientas internas que les permitan fortalecerse para continuar en la labor de su rol paterno como seres resilientes
Ce document est une capitalisation réalisée par Bandos Komar au Cambodge, en base à leur expérience dans la réalisation de leur plan stratégique 2020-2024 il permet d’en comprendre le processus, les pratiques inspirantes et les enseignements tirés.
Bandos Komar met aussi à disposition les termes de référence de la réalisation du plan stratégique, il décrit les responsabilités et étapes dans le processus de création du plan.
Desde el comienzo de la pandemia de COVID-19 y a petición de sus miembros, Partage RISE ha estado organizando y facilitando videoconferencias de contexto cada 3 meses. Las videoconferencias se llevan a cabo en pequeños comités en los diferentes idiomas de intercambio (francés, inglés, español/portugués) y luego se traducen las actas para ponerlas a disposición de todos. Los objetivos de estos intercambios son los siguientes:
Para dar noticias sobre el otro;
Intercambiar sobre la situación del Covid-19 en los países de intervención;
Para dar a todos la oportunidad de presentar las actividades/acciones realizadas localmente;
Para compartir ideas, buenas prácticas.
El taller titulado «Filosofía y Metodología Suzuki» presenta un acercamiento al conocimiento filosófico y metodológico sobre cómo desarrollar el talento musical y educativo y las habilidades innatas de todos los niños. Está presentado por Andrea Raza, coordinadora del programa de educación de talentos musicales del INEPE, profesora de piano y voz y directora del coro del INEPE. La grabación tuvo lugar el 16/10/2020.
Estos documentos son infografías para organizaciones de la sociedad civil, padres e niñ@s, producidos por el miembro tailandés CPCR. Estos documentos identifican lo que se debe y lo que no se debe hacer para proteger a l@s niñ@s de la violencia en la familia, la escuela, la comunidad, la sociedad y los medios de comunicación.
Este documento es una hoja de sistematización sobre la gestión de casos de niños de la calle llevada a cabo por el miembro nepalés VOC, presenta los pasos del seguimiento de los niños así como las herramientas utilizadas.