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Posts classified under: Desarrollo de la comunidad

enero 22, 2021
enero 22, 2021

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

2007

Fecha de inicio de la red

2014

Año de fundación de Le Village d'EVA

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

2020

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

Educación

  • Acceso
  • Abogacía

Le Village d’EVA, gracias al sistema de «escuelas de calle», proporciona conocimientos básicos a los niños de 3 a 16 años excluidos del sistema escolar.

Le Village d’EVA lleva a cabo acciones de incidencia a favor de la educación de los niños de Mayotte y para sensibilizar a la población en torno a los derechos del niño.

Salud y nutrición

  • Prevención

Le Village d’EVA ha puesto en marcha un programa de educación sanitaria para la prevención de riesgos y la promoción de una mejor salud.

Desarrollo Comunitario

  • Trabajo Social

La asociación apoya a las familias en el proceso de acceso a la educación.

Projet

Programa de éxito educativo en Mayotte

Objetivo del proyecto

Contribuir a la educación de los niños en el territorio de Mayotte mejorando el acceso a la escuela de los niños que han reprobado o están excluidos del sistema escolar y haciéndoles conscientes de la preservación de su salud.

PRESENTACIÓN DE UNA ACTIVIDAD EMBLEMÁTICA

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
600

niñas y niños

0
0

adultos

Beneficiarios indirectos

0
300

niñas y niños

0
600

adultos

octubre 19, 2020
octubre 19, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

1989

Año de fundación del miembro

2007

Fecha de inicio de la red

2017

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Educación

  • Gestión de escuela(s)
  • Acceso
  • Calidad

La organización presta apoyo a la gestión de las escuelas públicas bilingües de Tin Tua.

La organización presta apoyo al funcionamiento de 9 escuelas públicas bilingües de Tin Tua.

La organización está llevando a cabo una mejora de las condiciones de enseñanza en las 9 escuelas públicas bilingües de Tin Tua.

Salud y nutrición

  • Prevención
  • Nutrición

Tin Tua organiza sesiones de concienciación y prevención de las ETS/VIH en los pueblos.

La organización presta apoyo a los comedores escolares de las escuelas públicas bilingües de Tin Tua.

Protección contra el abuso

  • Concienciación

Tin Tua lucha contra el matrimonio forzado, el secuestro y el matrimonio prematuro.

Desarrollo comunitario

  • Liderazgo comunitario
  • Actividades generadoras de ingresos

Tin Tua lleva a cabo el apoyo a la resiliencia comunitaria.

Tin Tua acompaña a grupos de agricultores para empoderar a las mujeres.

Proyecto

Proyecto para mejorar la eficiencia interna de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas primarias bilingües de Tin Tua.

Objetivo del proyecto

Contribución al mejoramiento de la educación en la región oriental de Burkina Faso.

Presentación de una actividad emblemática

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
2150

Niños y niñas

0
85

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
11475

Niños y niñas

0
4700

Adultos

octubre 19, 2020
octubre 19, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

2004

Año de fundación del miembro

2007

Fecha de inicio de la red

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

2020

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

Educación

  • Gestión de escuela(s)
  • Acceso
  • Actividades extracurriculares

Funcionamiento de una guardería infantil dedicada a los hijos de las niñas madres que se benefician de Keoogo y de la población local.

Acompañamiento a la escuela y/o formación profesional.

Organización de un campamento de verano educativo.

Santé et nutrition

  • Prevención
  • Intervención directa
  • Nutrición

Concienciación/prevención de las ITS/VIH entre los niños de la calle.

Funcionamiento de un centro de salud dedicado a los niños que viven en la calle.

Apoyo al funcionamiento de los centros de acogida y alojamiento de los niños de la calle.

Protección contra el abuso

  • Apoyo
  • Concienciación

Identificación, apoyo y atención psicosocial a los niños de la calle en Uagadugú, gestión de una aldea de acogida para niñas madres.

Sensibilización de los agentes de protección de la infancia sobre las buenas prácticas, programa de autoprotección.

Desarrollo comunitario

  • Liderazgo comunitario
  • Trabajo Social

Fomento de la capacidad de los agentes de protección de la infancia, en particular los dirigentes comunitarios y los parlamentarios, promoción de la cohesión social.

Vigilancia social y reintegración familiar de los niños de la calle.

Proyecto

Proyecto de reinserción y rehabilitación de los niños y jóvenes de la calle en Uagadugú

Objetivo del proyecto

Mejorar el acceso a la atención médica y psicosocial de los niños y jóvenes de la calle en Uagadugú mediante la aplicación de una estrategia de prevención, acceso a una atención de calidad, rehabilitación y reinserción.

Presentación de una actividad emblemática

«La maraude», un recorrido organizado por los equipos móviles de Keoogo, día y noche en los diversos sitios donde viven niños y jóvenes en situación de calle. Antecedentes explicativos Keoogo ha elegido tener en cuenta la realidad objetiva de la calle como entorno de vida. Al encontrarse en una situación de ruptura total o intermitente con sus familias, los niños han creado vínculos más o menos sólidos con la calle y han integrado otros valores que refuerzan su dependencia de este espacio. En este contexto, Keoogo refuerza su anclaje con este entorno y su confianza con los niños que viven allí, desarrollando enfoques basados en el trabajo en la calle que permiten una presencia permanente en la calle . Objetivos de la maraudez : Conocer a los niños y jóvenes en situación de calle en su entorno de vida y de trabajo, para establecer contacto y mantener lazos de confianza con ellos, Seguir los movimientos de los niños en los diferentes sitios de vida y actividades, sus itinerarios dentro de la ciudad y el campo, sus frecuentaciones, Recoger sus peticiones personales y colectivas expresadas durante los intercambios, Dar respuesta a ciertas peticiones estudiadas caso por caso (necesidad de información/asesoramiento sanitario, orientación, etc.). Realizar remisiones a recursos institucionales o comunitarios especializados para su atención. Proceso de aplicación de los merodeos Los merodeos se organizarán cuatro veces a la semana. Los días se determinan según los períodos. Se organizan de acuerdo con los siguientes pasos: – La constitución de los equipos de merodeadores: se hace durante la reunión semanal de programación de los equipos de campo. En esta reunión participan todos los trabajadores de campo y los diferentes directores de proyecto. – Identificación del itinerario a seguir durante el merodeador: se realiza durante una reunión preparatoria del equipo de merodeadores compuesto por educadores, enfermeras y educadores. Una vez validado el itinerario, el equipo de merodeadores procede a hacer un balance de las necesidades de los merodeadores (preservativos, maletín de emergencia, fichas técnicas, antorchas, logística, etc.). – El viaje de campo: el equipo de merodeadores va a reunirse con los beneficiarios mediante un intercambio individual directo o en pequeños grupos de dos (2) a tres (3), según las circunstancias de sus reuniones en cada lugar. – La oferta de atención primaria de salud en la calle: La atención consiste en el cuidado de pequeñas heridas y la atención primaria de salud en la calle. A través del cuidado, el contacto físico juega un papel importante en la construcción de la confianza. Le da una dimensión más humana al contacto con el niño que siente la atención del equipo hacia él. Este tipo de relación permite reducir la distancia relacional, es decir, favorecer una cierta cercanía con el niño. – Remisiones: según las necesidades de los niños, el equipo de merodeadores puede hacer varias remisiones con miras a un tratamiento específico. – Un punto de información: esto se hace en dos pasos. Primero en cada sitio visitado antes de salir para el siguiente sitio. El propósito de este punto de información por sitio es reunir la información reunida por cada miembro del equipo de acuerdo con las diferentes secciones de las hojas de datos técnicos utilizadas. Luego, de vuelta en Keoogo, se hace un informe general del merodeador, seguido por el informe de síntesis. «

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
1600

Niños y niñas

0
200

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
700

Niños y niñas

0
300

Adultos

octubre 19, 2020
octubre 19, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

1973

Creación de Partage

2005

Año de fundación del miembro

2007

Fecha de inicio de la red

2013

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Educación

  • Acceso
  • calidad
  • Gestión de escuela(s)

ADEMA organiza actividades de sensibilización (spots, debates, eventos) sobre la gratuidad de la enseñanza, la edad escolar y la escolarización obligatoria, en particular para las niñas. Adema provee a los estudiantes con materiales clásicos y libros de texto adaptados.

ADEMA implementa un plan de entrenamiento para inspectores, asesores educativos, directores de escuelas, maestros y consejos escolares.

ADEMA contribuye al desarrollo de la capacidad de las 3 Oficinas de los Distritos Escolares (formación, acompañamiento, apoyo material a los Inspectores Principales e Inspectores de Zona).

Desarrollo comunitario

  • Liderazgo comunitario

ADEMA dinamiza y apoya a los Consejos Escolares (comités de gestión, padres y alumnos) y promueve la participación de los padres en la vida de la escuela y la comunidad.

Projet

Apoyo a la modernización y mejora de la calidad de la educación pública en el departamento del Noroeste de Haití

Objetivo del proyecto

El acceso a una educación básica de calidad para todos se mejora mediante la mejora de las escuelas nacionales en los tres distritos escolares de la región del bajo noroeste.

Presentación de una actividad emblemática

Implementación del proceso de desarrollo del Plan de Mejoramiento Escolar (PAE): A fin de determinar las mejoras que deben introducirse en la escuela, se llevará a cabo un diagnóstico para reunir y analizar información sobre la escuela y sus alumnos, en el que participarán todos los agentes (internos y externos) de la escuela. Se administrarán dos cuestionarios en cada escuela para este propósito. El «Cuestionario del Director», que cubre las características de la escuela y las actividades del director de la escuela. El «Cuestionario para el profesorado», destinado a un grupo de profesores de la escuela, con el fin de recoger información sobre sus actividades y funciones docentes.

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
4800

Niños y niñas

0
2324

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
0

Niños y niñas

0
0

Adultos

julio 29, 2020
julio 29, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

1976

Año de fundación del miembro

1979

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2007

Fecha de inicio de la red

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Desarrollo comunitario

  • Trabajo Social
  • Liderazgo comunitario
  • Actividades generadoras de ingresos

Publicación del manual de asociaciones en el Líbano, trabajando con grupos de padres con una experiencia común, trabajando con el grupo básico de padres para defender la causa de cualquier niño con una discapacidad ante la sociedad y las autoridades estatales y trabajando con el grupo de hermanos de los niños para ayudarles a superar las dificultades con su hermano o hermana en situación de discapacidad y defender su causa en la sociedad.

SESOBEL es un miembro activo de un grupo de presión con los distintos ministerios para asegurar las necesidades de las asociaciones que trabajan con personas discapacitadas.

Los centros de ayuda a través del trabajo o el trabajo de los jóvenes con discapacidades y las madres de los niños.

Educación

  • Acceso
  • Calidad
  • Actividades extracurriculares
  • Gestión de escuela(s)

Permitir que los niños con discapacidades reciban una educación adaptada a sus necesidades específicas.

Proporcionar a los niños con discapacidades una educación de calidad de los más altos niveles mediante enfoques pedagógicos adaptados.

Organizar salidas culturales y recreativas para niños con discapacidades, a fin de darles acceso a diferentes lugares y actividades.

SESOBEL acoge a niños con necesidades especiales directamente en sus clases desde el jardín de infancia hasta el final de la secundaria.

Salud y nutrición

  • Intervención directa
  • Prevención
  • Nutrición
  • Necesidades especiales

SESOBEL tiene instalaciones médicas de calidad y personal altamente cualificado en su centro para proporcionar a los niños el cuidado regular que necesitan.

SESOBEL previene los desórdenes nutricionales relacionados con la discapacidad, desde la desnutrición severa hasta la obesidad mórbida. Los niños o adultos con discapacidades físicas, discapacidades múltiples o enfermedades progresivas corren un alto riesgo de desarrollar trastornos de la deglución que conducen a la desnutrición. Se necesita un equipo multidisciplinario compuesto por médicos, logopedas y dietistas para diagnosticar los trastornos de la alimentación, así como para su tratamiento, que es importante para evitar complicaciones como la alimentación enteral. Del mismo modo, la obesidad entre los jóvenes con discapacidades, como los que padecen el síndrome de Down, los pone en riesgo de desarrollar problemas médicos. La prevención de estos problemas es importante mediante una dieta sana, variada y diversificada.

SESOBEL proporciona a los padres información sobre la alimentación saludable a través de la orientación y la formación de los padres.

SESOBEL acoge diferentes tipos de discapacidades: motoras, intelectuales (incluido el síndrome de Down), pluridiscapacidades y autismo. SESOBEL ofrece una atención adaptada a las necesidades de estos niños y jóvenes. Su alimentación está bajo la supervisión de un dietista que se asegura de que la dieta es adecuada para cada niño (alimentos triturados, dietas para la diabetes, la obesidad, etc.)

Projet

Desarrollo de programas educativos

Objetivo del proyecto

Asegurar el desarrollo de los niños con discapacidades en todos los aspectos de sus vidas y promover su integración social.

Presentación de una actividad emblemática

«Inclusión de niños con discapacidades en las escuelas públicas, un proyecto piloto y pionero en el Líbano».            Este proyecto nació para satisfacer las necesidades de los niños con trastornos leves o dificultades de aprendizaje y que requieren una educación temprana.  Sin embargo, estos niños con discapacidades intelectuales, sensoriales o motoras, enfermedades crónicas, parálisis cerebral leve o moderada, o con trastornos de aprendizaje o dificultades en la escuela tienen una capacidad de aprendizaje superior a la de los niños integrados en centros de educación especial.
Además, el sistema escolar del país no estaba adaptado a las necesidades de esos niños: tamaño de las clases, método de enseñanza tradicional, programa de estudios sobrecargado, falta de personal paramédico. SESOBEL, tomó la iniciativa y comenzó en octubre de 2006 la inclusión escolar de niños con necesidades especiales en colaboración con la escuela primaria pública de Jezzine, en el Líbano meridional. El objetivo general de la inclusión es asegurar el buen desarrollo del niño en un contexto inclusivo trabajando con las familias, las escuelas y el medio ambiente.
Tiene dos sistemas de inclusión: 1- Inclusión total con alumnos con trastornos o dificultades en un aula regular: el alumno pasa todo el tiempo en la escuela, salvo posibles apoyos terapéuticos que pueden tener lugar en la escuela o fuera de ella.
2- Inclusión parcial con los alumnos con discapacidad intelectual o motora en una clase especializada dentro de la escuela: el alumno pasa sólo una parte del tiempo normal de la escuela. En el otro momento, sigue otras actividades con una reeducación adecuada.»

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
161

Niños y niñas

0
469

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
251

Niños y niñas

0
573

Adultos

julio 29, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1961

Año de fundación del miembro

1973

Fundación de Partage

1993

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2007

Fecha de inicio de la red

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Desarrollo comunitario

  • Trabajo Social

Los trabajadores sociales, presentes en los centros del MSL, vigilan constantemente a las familias beneficiarias y las ayudan a afrontar sus dificultades y a encontrar soluciones a sus problemas.

Educación

  • Acceso
  • Calidad
  • Actividades extracurriculares

El MSL trabaja en dos barrios de Beirut, Sin El Fil y Jnah, que albergan a muchos de los migrantes y refugiados pobres de la capital libanesa. Los niños de estos barrios proceden de familias desfavorecidas, a menudo incapaces de ayudarles en sus estudios, y la tutoría que ofrece el MSL les permite permanecer en la escuela y beneficiarse de su escolarización.

El vínculo establecido con las escuelas a las que asisten los niños permite hacer un seguimiento constante de las dificultades con que se enfrentan los alumnos y ofrecerles un apoyo adaptado a sus problemas y limitaciones. Además, en Jnah, el MSL ha organizado un jardín de infancia en sus instalaciones para los niños más pequeños.

Los sábados y durante las vacaciones, el MSL organiza diversas actividades culturales y deportivas para los niños que se benefician de sus programas.

Protección contra el abuso

  • Concienciación

El MSL organiza sesiones de capacitación y sensibilización para los padres sobre los temas de la crianza positiva y la comunicación intrafamiliar.

Projet

En torno a la escuela : Educación y Ocio

Objetivo del proyecto

Reducir las desigualdades en el acceso a la educación, el ocio y la participación cívica de los niños y jóvenes con dificultades (niñas y niños) dándoles acceso a oportunidades educativas de calidad y a apoyo social y humano.

Presentación de una actividad emblemática

En el Líbano, el sistema escolar ofrece tareas y lecciones que requieren apoyo en el hogar. Sin embargo, la mayoría de nuestras familias beneficiarias no tienen el nivel necesario para ayudarles, ni los medios para pagar las clases particulares, ni el lugar tranquilo para estudiar. Por consiguiente, la tutoría es un seguimiento extraescolar que se lleva a cabo en el Movimiento Social con el fin de promover el éxito académico y el desarrollo de los niños. Vienen de la escuela, comen con sus amigos en los centros y luego comienzan sus estudios. Las sesiones se dedican al reaprendizaje de nociones y métodos que no han logrado asimilar. También incluyen un trabajo de seguimiento individual por parte del educador que podrá responder a las preguntas de cada uno, en grupos de 12 a 15 estudiantes dependiendo de la clase. Además, también se coordina con las escuelas para un seguimiento más pertinente y un apoyo social y psicológico para garantizar su bienestar.

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
881

Niños y niñas

0
468

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
1404

Niños y niñas

0
468

Adultos

julio 29, 2020
julio 29, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

2000

Año de fundación del miembro

2001

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2007

Fecha de inicio de la red

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Educación

  • Calidad

GM organiza, en el marco de las escuelas francesas de voluntarios, sesiones de capacitación sobre la convivencia, la gestión de conflictos y la no violencia para el personal docente. Estos últimos transmiten estos enfoques a los estudiantes y aprenden a manejar mejor los conflictos entre los niños.

Salud y nutrición

  • Prevención

Desarrollo de las habilidades psicosociales de los adultos para los alumnos.

Protección contra el abuso

  • Concienciación

Las sesiones de capacitación organizadas en las escuelas permiten sensibilizar a todos los interesados en las escuelas sobre las cuestiones del acoso y la violencia en las escuelas.

Desarrollo comunitario

  • Liderazgo comunitario

Las sesiones de entrenamiento ayudan a fortalecer la cultura de equipo de los adultos y a crear una coherencia educativa dentro de las escuelas.

Projet

El clima escolar y el éxito de los alumnos, la gestión positiva de los conflictos y la mediación entre iguales, y la prevención del acoso escolar.

Objetivo del proyecto

Contribuir al éxito de los estudiantes mejorando el clima escolar.

Presentación de una actividad emblemática

«Formación en una mejor convivencia, gestión positiva de conflictos y mediación entre pares

DURACIÓN
El entrenamiento dura 21 horas en 3 días
PÚBLICO
Esta formación en las escuelas (primaria y secundaria) se dirige a los educadores de adultos y a todos los que participan en la vida escolar: profesores, CPE, trabajadores sociales, enfermeras, personal de la vida escolar, padres de alumnos, etc.
También está destinado a los responsables de los equipos de los Centros de Ocio, de los centros de juventud, etc. y más en general a todos los adultos que acompañan a los jóvenes.
…con un máximo de 14 personas por curso.
OBJETIVOS
Permitir a los profesionales de la educación cultivar una cultura de equipo, adquirir o mejorar sus habilidades interpersonales, aprender técnicas de gestión de conflictos y de mediación. Entonces podrán entrenar a los estudiantes en estas técnicas.
CONTENIDO
La facilitación se realiza en forma de talleres participativos. Los adultos experimentan con las herramientas y los pasos que los jóvenes seguirán y luego podrán entrenarlos.
El aspecto lúdico es predominante en este entrenamiento. Las técnicas son originales y adaptadas a la edad de los jóvenes.
Es a partir de este enriquecimiento personal que se elabora el material, según las siguientes etapas:
1. Autoconocimiento: los demás y yo
a) Co-construcción del marco
b) Habilidades, cualidades, valores
c) Emociones
d) Necesidades
2. La comunicación y la escucha
a) Rumores
b) Dificultades de comunicación
c) Escucha y reacciones
d) Asertividad
3. Conflicto: escalada o apaciguamiento
a) Violencia
b) Respuestas al conflicto
c) Diversos puntos de vista – inferencias, juicios – interpretaciones
d) Mecanismo del conflicto
4. Mediación
a) Para todos: descubrir el proceso
b) Formación de mediadores
Perspectiva y propuesta de seguimiento
Se trata de un entrenamiento personal en el que algunos ejercicios requieren un interrogatorio y una inversión real por parte de los participantes, que deben ser voluntarios.
«

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
0

Niños y niñas

0
3000

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
60000

Niños y niñas

0
15000

Adultos

julio 29, 2020
julio 29, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

1993

Año de fundación del miembro

2004

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2007

Fecha de inicio de la red

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Desarrollo comunitario

  • Trabajo Social
  • Liderazgo comunitario

El Dispensaire Trottoir proporciona apoyo y seguimiento social a las familias beneficiarias.

Capacitación de jóvenes educadores de pares en aldeas, pueblos y escuelas, capacitación de líderes escolares y de la Asociación de Padres de Familia, promoción ante líderes comunitarios, padres, maestros y encargados de adoptar decisiones a nivel local.

Educación

  • Acceso
  • Calidad
  • Gestión de escuela(s)
  • Actividades extracurriculares

El Dispensaire Trottoir apoya la escolarización de los niños en las escuelas de la ciudad y proporciona kits escolares a los niños.

Para mejorar la calidad de la educación, el Dispensaire Trottoir presta apoyo para mejorar las condiciones de enseñanza en las escuelas asociadas y acompaña a los alumnos con dificultades de aprendizaje.

El Dispensaire Trottoir gestiona el funcionamiento del centro Safielba, que es la guardería de la organización.

El Dispensaire Trottoir organiza salidas para la relajación y el descubrimiento con los alumnos de la guardería.

Salud y nutrición

  • Intervención directa
  • Prevención
  • Nutrición

El Dispensaire Trottoir gestiona el funcionamiento de un centro de salud y de acogida para las familias beneficiarias. La organización también acompaña a las personas que viven con el VIH/SIDA, a los pacientes de tuberculosis (mientras busca tambien activamente a nuevos casos de tuberculosis) y realiza el seguimiento de la protección materno infantil.

El Dispensaire Trottoir lleva a cabo una labor de concienciación y prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS), el VIH, la tuberculosis, el paludismo y el Covid19 en las escuelas. También organiza talleres de formación profesional en los barrios y pueblos.

El Dispensaire Trottoir gestiona el funcionamiento de estanques de espirulina y organiza la distribución de comidas a los niños del jardín de infancia, a los niños de las escuelas vecinas y a las familias de alto riesgo. La organización también dirige un Centro de Recuperación Nutricional para niños de 0 a 2 años.

Projet

Mejora de las condiciones de vida de los huérfanos / otros niños vulnerables y de las personas infectadas por el VIH/SIDA en el distrito N°7 y en los pueblos de los alrededores de la ciudad de Bobo Dioulasso.

Objetivo del proyecto

Contribuir a mejorar las condiciones de vida de las poblaciones vulnerables de Bobo-Dioulasso para una mejor integración socioeconómica, especialmente las de los huérfanos y otros niños vulnerables.

Presentación de una actividad emblemática

La escolarización de los niños: es una de las actividades que mejor define al Dispensaire Trottoir. Nuestro país tiene una tasa de escolarización muy baja y esto es una grave desventaja. El sector desfavorecido de la población es el más afectado por este problema. Nuestra asociación, a través de un sistema de apadrinamiento, consigue dar el deseo de llevar una mochila a los huérfanos, a los niños indigentes de origen precario. Estos niños, a menudo acogidos desde una edad temprana, pueden continuar su educación desde el jardín de infancia hasta los 18 años. Este programa se basa en un sistema de rotación que permite que se beneficie el máximo número de niños. A través de este programa, hemos entrenado a varios niños que ahora adultos son propietarios de talleres o funcionarios públicos. Esto nos inspira y nos enorgullece y sobre todo alimenta nuestro compromiso de continuar nuestras actividades porque afuera muchos niños esperan esta oportunidad.

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
3750

Niños y niñas

0
11700

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
12900

Niños y niñas

0
8050

Adultos

julio 29, 2020
julio 29, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

2003

Año de fundación del miembro

2007

Fecha de inicio de la red

2010

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Educación

  • Acceso
  • Calidad
  • Gestión de escuela(s)
  • Actividades extracurriculares

La gestión de becas escolares por parte de Bel Avenir asegura la escolarización de cientos de alumnos en escuelas públicas o en las dos escuelas de la ONG, además la organización promueve la participación de las Escuelas Primarias Públicas en las estancias educativas (Clases Verdes – Escuela Agrícola) de Mangily.

Bel Avenir apoya la educación de calidad en las dos escuelas de la ONG con una formación continua de los profesores (formación didáctica, lingüística y pedagógica) junto con la educación ambiental y la protección de la biodiversidad (Centro para la Conservación de la Fauna y la Flora en Mangily; zona de rehabilitación del Manglar de Belalanda y estancias educativas en el Centro Educativo y Ambiental de la escuela agrícola Mangily + Fianarantsoa).

Bel Avenir dirige directamente dos escuelas: la Escuela «des Salines» (distrito de Ankalika) y la Escuela «des Saphires» (Antsohamadiro).

Bel Avenir promueve las artes, los deportes y la cultura en toda la ciudad de Tuléar. La organización proporciona acceso a una multitud de actividades extracurriculares a través del Centro de Recepción Socio-Educativo y Musical (CASEM) y la Escuela de Deportes.

Salud y nutrición

  • Intervención directa
  • Prevención
  • Nutrición

Bel Avenir se ocupa de los casos graves de los beneficiarios de los programas, distribuyendo comidas en nuestros comedores y suplementos nutricionales como Moringa.

Bel Avenir lleva a cabo varias acciones de sensibilización sobre, en particular, los embarazos precoces, las normas de higiene y la malnutrición.

Programa de apoyo a la nutrición de niños en situación de vulnerabilidad a través del funcionamiento de dos Centros de Nutrición (CENUT) en la ciudad de Tuléar.

Desarrollo comunitario

  • Actividades generadoras de ingresos
  • Liderazgo comunitario
  • Trabajo Social

Actividades ad hoc para apoyar a las mujeres en la fabricación de globos de papel reciclado.

Bel Avenir promueve el liderazgo comunitario a través de su Centro para la Autonomía Integral de la Mujer (CAIF).

Bel Avenir realiza un seguimiento social de los niños beneficiarios y acoge a las jóvenes en situación de desintegración familial en el hogar social. También hay una asignación de becas escolares basada en criterios sociales.

Projet

Apoyo educativo a los niños vulnerables en riesgo de trabajo en el barrio de Salines, Tuléar

Objetivo del proyecto

Contribuir a la formación de jóvenes (sujetos a los riesgos del trabajo infantil) educados, responsables, comprometidos y activos en la sociedad malgache.

Presentación de una actividad emblemática

La música es un motor del despertar sensorial y psicológico, pero también una fuente de convivencia. La pobreza es la madre de muchos vicios -no asistir a la escuela, deserción y abandono escolar, trabajo infantil, renuncia a la patria potestad- que a su vez tendrán consecuencias que sólo agravarán esta situación de pobreza y subdesarrollo. El proyecto de Casem, consiste en asegurar que el mayor número posible de jóvenes, especialmente las muchachas, puedan salir de la precariedad y promocionarse. Para ello, la ONG Bel avenir ha elegido llevar a cabo este proyecto utilizando la música y las artes a su alcance. El centro se creó tras la formación del coro «Malagasy Gospel» y del grupo de batucadas «Bloco Malagasy», ambos grupos reservados a las jóvenes en la lucha contra los embarazos precoces y la promoción de la equidad de género. Luego seguirán los capoeiristas » Roda Malgache » (en 2010), la banda de música » Malagasy marching Band » (en 2012), la escuela de circo » Malagasy Circus » (en 2013) y los titiriteros » Les Géants de Tuléar » (en 2015) así como actividades secundarias como clases de piano, guitarra, violín y violonchelo que están en pleno crecimiento. En CASEM, el arte y la música se utilizan como medios eficaces para transmitir mensajes de sensibilización y educación a los beneficiarios y a la población en general, durante las actuaciones públicas y durante nuestros intercambios interculturales. Los intercambios forman parte del programa ESIP (Educación para la Solidaridad y la Paz Internacionales), en Madagascar y en todo el mundo, en Europa, América y también en en África. Con las giras e intercambios de nuestros grupos, como La Malagasy Gospel o La Bloco, el objetivo es educar y concienciar sobre la explotación infantil y los derechos de los niños a través de la música y de diferentes actividades culturales. En los entornos con poca escolaridad, los jóvenes tienden más a andar por las calles sin una dirección clara y a dedicarse a actividades ilícitas e ilegales, pero también se vuelven ociosos. El arte y la música se utilizan en el centro como actividades lúdicas, pero sobre todo como un medio de educación y de compartir. Permiten que los jóvenes se diviertan y tengan la oportunidad de practicar una actividad que les guste, para hacer oír una voz que les beneficie a ellos y a sus familias. Sin embargo, sigue siendo muy importante asegurar que esas actividades formen parte de la educación de todos, ya que los miembros están o deberían estar en la escuela, o al menos siguen un curso de capacitación para tener una perspectiva de futuro.

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
8877

Niños y niñas

0
1077

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
17754

Niños y niñas

0
11541

Adultos

julio 6, 2020
julio 6, 2020

Año de creación y fecha de inicio de la colaboración

1973

Fundación de Partage

2000

Año de fundación del miembro

2005

Fecha de inicio de la colaboración con Partage

2007

Fecha de inicio de la red

2019

Actualización de la red con el lanzamiento de Partage RISE

Desarrollo comunitario

  • Trabajo Social

El objetivo del VOC es el empoderamiento de la familia mediante el apoyo a la salud, la educación, el desarrollo psicosocial, jurídico y económico y el desarrollo comunitario para la protección de los niños con la participación de la comunidad.

Protección contra el abuso

  • Concienciación
  • Apoyo

VOC hace investigación e innovación para difundir la conciencia sobre la protección de los niños (Investigación sobre temas relacionados con los derechos del niño, innovación para actividades, solidaridad con los organismos de derechos del niño, Promoción de los derechos del niño, fortalecimiento del mecanismo gubernamental de derechos del niño).

VOC rescata y acoge a los niños de la calle en refugios y los preparan para su reintegración en las familias y comunidades. VOC también apoya a los niños vulnerables y abusados sexualmente.

Projet

Protección de los niños de la calle y de los niños más vulnerables del Valle de Katmandou

Objetivo del proyecto

Contribuir al apoyo y la protección de los niños de la calle y de los niños más vulnerables aumentando su capacidad y sus aptitudes para mantenerlos en un entorno protector

Presentación de una actividad emblemática

El proyecto trabaja para proteger a los niños de la calle y a los niños más vulnerables y prepararlos para la reintegración en la familia y en la comunidad;
– Proporcionándoles servicios básicos, como comida nutritiva, alojamiento, servicios médicos, asesoramiento psicosocial, servicios de saneamiento e higiene, etc;
– Realizando actividades recreativas y de sensibilización para crear conciencia a través de los clubes de niños;
– Buscar a las familias de los niños para que se reconecten y establezcan relaciones con sus familias y la comunidad;
– Fomento de la capacidad de los niños mediante actividades educativas y de preparación para la vida cotidiana;
– Preparar a los niños para la reintegración en sus familias/comunidades mediante el fomento de la capacidad de los niños y sus familias para ser autosuficientes;
– Reintegrar a los niños en la familia y la comunidad mediante el seguimiento de la familia y la evaluación de los progresos realizados;
– Establecimiento de redes y coordinación con las organizaciones afines para fortalecer el mecanismo de protección de los niños en la comunidad con la colaboración del municipio.

Beneficiarios del proyecto

Beneficiarios directos

0
740

Niños y niñas

0
10

Adultos

Beneficiarios indirectos

0
3750

Niños y niñas

0
1800

Adultos