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Ces documents de capitalisation réalisés par San Juan en Equateur permettent d’aborder certaines activités menées par la fondation pour accompagner les enfants ayant des besoins spéciaux.

Les objectifs de ces documents sont :

« La psychomotricité comme outil thérapeutique ».

– Expliquer l’utilité de la psychomotricité comme outil thérapeutique dans les différents domaines de la Fondation Centro San Juan de Jérusalem.
– Décrire les avantages des compétences psychomotrices dans le développement des enfants au stade préscolaire.
– Présenter des activités psychomotrices pour chaque domaine thérapeutique.

« Altérations de la déglutition dans la paralysie cérébrale ».

– Expliquer les processus d’alimentation et de déglutition chez les enfants atteints de paralysie cérébrale.
– Sensibiliser à l’importance d’utiliser des techniques d’alimentation appropriées pour un enfant atteint d’IMC
– Expliquer le processus de décontraction et de positionnement correct d’un enfant atteint d’IMC, avant, pendant et après l’alimentation.
– Partager l’expérience des professionnels de la Fondation du Centre Saint Jean de Jérusalem dans la gestion de l’alimentation des enfants atteints de paralysie cérébrale.

« Portes ouvertes virtuelles : Nous sommes San Juan ».

– Fournir des informations sur les services offerts par la Fondation San Juan de Jérusalem.
– Exposer de manière visuelle les activités qui sont menées dans chaque domaine de la Fondation.
– Montrer l’organisation institutionnelle et les espaces physiques.
– Montrer le travail transdisciplinaire, intégral et inclusif de la Fondation.

Ces documents de capitalisation ont été produits par San Juan en Equateur, et s’adressent aux éducateurs et aux parents sur les implications sur l’éducation des difficultés d’apprentissage des enfants à besoins spéciaux. Les documents prennent notamment en compte le COVID-19.

Objectifs des documents :

« Les neurofonctions dans les performances scolaires ».

-Démontrer l’importance des fonctions neurologiques pendant la petite enfance et leur relation avec la structuration de la littératie et de la numératie par une intervention transdisciplinaire.
-Décrire des procédures claires et pratiques pour la stimulation du développement des fonctions neurologiques.
-Expliquer la méthodologie des « coins pédagogiques » en mettant l’accent sur les fonctions neurologiques.

« Orientation pédagogique dans l’éducation précoce pendant la période de confinement ».

– Expliquez l’importance de l’éducation précoce des enfants, pour le développement des compétences nécessaires à l’apprentissage.
– Fournir des stratégies pédagogiques pour la gestion des classes virtuelles en période de pandémie.
– Décrire l’importance de l’éducation émotionnelle dans la famille et la nécessité d’exprimer ses émotions et ses sentiments.

« Développement des compétences de base pour le processus d’écriture ».

– Décrire les compétences de base pour l’acquisition de l’écriture et leur développement.
– Expliquer l’importance d’une stimulation adéquate pour le processus d’écriture.
– Recommander des activités ludiques pour stimuler l’écriture par le jeu.

« Techniques pour le développement du langage 0-3 ans ».

– Expliquer le développement normal du langage chez les enfants de 0 à 3 ans.
– Montrer les techniques de stimulation du langage chez les enfants de 0 à 3 ans.

« Être un professeur, oui, mais qui pense à moi ? »

– Soutenir les enseignants pour qu’ils prennent du temps pour eux, pour s’exprimer, pour partager avec d’autres dans leur travail, en cette période de pandémie où la participation des enseignants pour l’éducation en ligne a été fondamentale.
– Proposer des stratégies de gestion du stress telles que la respiration, la relaxation et le travail manuel.