¿Qué son los derechos de los niños? Aquel fue el tema central del taller desarrollado con los niños y adolescentes de Séptimo Grado de Educación General Básica hasta los Terceros Cursos de Bachillerato General Unificado. El objetivo del taller fue reflexionar sobre la importancia de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, así como también analizar las responsabilidades que conlleva tenerlos.
Se comenzó con una pequeña dinámica para conocerse entre todos y todas; el docente responsable Andy Rosero preguntó a cada estudiante qué animales encontramos en diferentes ecosistemas. Esto permitió a los niños, niñas y adolescentes motivarse a participar y prepararse para el taller. El docente abrió el espacio para indagar sobre qué conocen los chicos y chicas sobre los derechos humanos. Ellos enumeraron algunos, entre los que se destacan el derecho a la vida y la seguridad, tener una buena educación, el derecho a la salud y a tener una nacionalidad.
Seguido se les preguntó qué responsabilidades conlleva tener aquellos derechos, a lo que los estudiantes respondieron: “tenemos que esforzarnos en la escuela compa”, “debemos alimentarnos de manera saludable y hacer ejercicio”, “tenemos que cuidar a nuestros compañeros y compañeras más pequeños”. Se mantuvo una participación activa y motivada por parte de todos los participantes del proceso: estudiantes y docente.
Luego de ver un pequeño video en el que se da a conocer con simpáticas ilustraciones la historia de la construcción de los derechos de los niños y niñas, su importancia y cuáles son, se crearon tres grupos de trabajo, cada uno de ellos realizó un pequeño poema con un tema específico:
- ¿Por qué es importante conmemorar la convención de los derechos de los niños, niñas y adolescentes?
- El INEPE y el respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
- ¿En mi país se respetan los derechos de los niños, niñas y adolescentes?
Fue emocionante ver el compañerismo que existe entre todos los estudiantes que participaron en el taller, los más pequeños y pequeñas preguntaron y aportaron ideas y versos; sus compañeros de mayor edad coordinaron la elaboración de cada pieza artística.
Finalmente se socializaron los tres poemas en una plenaria, para juntarlos y producir una sola obra como conclusión del presente taller. Esta actividad generó diferentes motivaciones en los estudiantes, entre ellas recrear el taller con sus compañeros y compañeras de cada aula junto con su dirigente.
Generar espacios participativos con reflexión y sentido de pertenencia constituye uno de los pilares fundamentales de la experiencia educativa y comunitaria del INEPE, para contribuir en la formación de los niños y adolescentes con pensamiento crítico y autocrítico, con responsabilidad social y propositivos.
