Que sont les droits des enfants ? Tel était le thème central de l’atelier organisé avec des enfants et des adolescents de la 5eme à la terminale. L’objectif de l’atelier était de réfléchir à l’importance des droits des enfants et des adolescents, ainsi que d’analyser les responsabilités qui en découlent.
Nous avons commencé par une petite dynamique pour apprendre à nous connaître. L’enseignant responsable, Andy Rosero, a demandé à chaque élève quels animaux nous trouvions dans les différents écosystèmes. Cela a permis aux enfants et aux adolescents de se motiver pour participer et se préparer à l’atelier. L’enseignant a ouvert l’espace pour découvrir ce que les enfants savent des droits de l’Homme. Ils en ont énuméré quelques-uns, dont le droit à la vie et à la sécurité, le droit à une bonne éducation, le droit à la santé et le droit à une nationalité.
On leur a ensuite demandé quelles responsabilités accompagnaient ces droits, ce à quoi les élèves ont répondu : « Nous devons faire des efforts à l’école », « Nous devons manger sainement et faire de l’exercice », « Nous devons prendre soin de nos jeunes camarades ». Il y a eu une participation active et motivée de tous les participants au processus : étudiants et enseignants.
Après avoir regardé une courte vidéo explicative et illustrée la construction des droits de l’enfant, leur importance et ce qu’ils sont, trois groupes de travail ont été créés, chacun d’entre eux créant un court poème avec un thème spécifique :
- Pourquoi est-il important de commémorer la Convention relative aux droits de l’enfant ?
- INEPE et le respect des droits des enfants et des adolescents.
- Les droits de l’enfant sont-ils respectés dans mon pays ?
Il était passionnant de voir la camaraderie existante entre tous les élèves qui ont participé à l’atelier. Les plus jeunes posaient des questions et apportaient des idées et des vers ; leurs camarades plus âgés coordonnaient l’élaboration de chaque pièce artistique.
Enfin, les trois poèmes ont été mis en commun lors d’une séance plénière, afin de les réunir et de produire une seule œuvre en guise de conclusion de cet atelier. Cette activité a suscité différentes motivations chez les élèves, notamment celle de recréer l’atelier avec leurs camarades de classe et leur référent.
La création d’espaces participatifs avec une réflexion et un sentiment d’appartenance est l’un des piliers fondamentaux de l’expérience éducative et communautaire de l’INEPE, afin de contribuer à la formation d’enfants et d’adolescents à la pensée critique et autocritique, à la responsabilité sociale et aux propositions.
