A fim de permitir o acesso à escolaridade dos mais desfavorecidos, mas também para envolver a comunidade na gestão da escola, MAEECHA acompanha os pais e os conselhos escolares para aderir à política educacional levada a cabo pelo Ministério da Educação Nacional, visando estruturar a educação pública pré-elementar com o envolvimento da comunidade e das comunidades. Este apoio contribui para a realização do objetivo 4 de desenvolvimento sustentável: “Garantir a igualdade de acesso à educação de qualidade para todos e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida”, em particular o objetivo 4. 2 “Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos tenham acesso a serviços de cuidado e desenvolvimento infantil de qualidade e a uma educação pré-escolar de qualidade que os prepare para a escola primária” Além disso, a MAEECHA implementou uma série de ações para alcançar este objetivo
– Sensibilização regular da comunidade sobre a necessidade de matricular crianças a partir dos 4 anos de idade nas classes pré-escolares, a fim de promover o acesso à educação para todos;
– Encorajar os pais e diretores escolares a matricular as crianças antes do início do ano letivo, respeitando a proporção definida pelas autoridades educacionais;
– Estimular os pais a tomarem a iniciativa de acompanhar os professores da creche no bom andamento das aulas.
– Compromisso dos pais de acompanhar de perto a educação de seus filhos e de desenvolver uma verdadeira parceria com professores, diretores e conselhos escolares.
– Compromisso dos pais de pagar regularmente as contribuições, permitindo o funcionamento autônomo da escola, mas também de se encarregar dos salários dos professores não integrados no serviço público
– Organização pelo serviço pedagógico dos treinamentos pedagógicos iniciais e contínuos regulares dos instrutores sobre a prática da aula,
– Graças a estas ações:
– O número de classes do jardim de infância aumentou de 18 em 2017 para 28 classes em 2020
– O número de alunos do jardim de infância aumentou de 407 para 830 entre 2014 e 2020
– A paridade de meninas e meninos se estabilizou em paridade igual desde 2015
– Os alunos passam para a primeira série com habilidades e realizações significativamente maiores do que outros alunos que não freqüentaram o jardim de infância
– Os instrutores de Nyumakele são modelos aos olhos de seus colegas da ilha, e são solicitados a acompanhar as sessões de treinamento nas regiões
– Os pais estão mais atentos, participam e se envolvem na organização de atividades extracurriculares, especialmente viagens de campo e festas de final de ano
